Padel World Press .- Pensamentos fixos são geralmente construídos desde a infância e consolidados através de elogios que enfatizam a inteligência. "Quão bem você fez isso. Como você é inteligente ". Esse elogio constrói uma mentalidade fixa no inconsciente da criança e vincula seu sucesso à inteligência que traz desde o nascimento. Pelo contrário, quando o foco está no esforço ("Quão bem você fez isso. Você pode dizer que você trabalhou duro ") os pilares de uma mentalidade construtiva estão começando a ser colocados ... Ter uma mentalidade fixa leva as pessoas a falar sobre problemas enquanto a mentalidade de crescimento apresenta situações como dificuldades de aprendizagem. É a maneira de distinguir entre "não sou capaz" e "agora não tenho as ferramentas necessárias para resolver essa dificuldade ou ainda não a consegui".
Conta Carol Dweck que em uma escola de Chicago para se formar você tem que passar por uma série de cursos e os alunos que não recebem recebem uma nota de 'Ainda não'. É uma maneira maravilhosa de abrir possibilidades para o futuro. A mentalidade do crescimento baseia-se precisamente nisso, na compreensão de que estamos em um processo permanente de aprendizado.
Como educamos as crianças? Nós fazemos isso do espírito de agora ou do ainda? Estamos direcionando os resultados de agora ou sendo capazes de pensar grande e a longo prazo? Estamos procurando bons filhos ou adultos adequados?
Se no mundo dos negócios uma das reclamações mais frequentes é que os novos trabalhadores só se mudam se tiverem uma recompensa, não será que continuamos a estimular o agora em vez de ainda?
El ainda não é a base de uma mentalidade de crescimento baseada em um esforço sustentado ao longo do tempo e melhoria contínua. E, precisamente, muitos estudos mostraram como, ao deixar espaços de conforto e lançar-se em zonas de aprendizagem, os neurônios criam conexões mais poderosas e, sem dúvida, trabalhamos na resistência das crianças ao abandono.
Como o professor Dweck aponta, é muito possível que alimentar a mentalidade fixa seja uma das causas da desigualdade. Seus estudos com populações marginais mostraram como a mudança dessa mentalidade fixa por uma mentalidade de desenvolvimento permitiu transformar contextos desfavorecidos e dar oportunidades de crescimento para crianças destinadas a desistir.
Algumas pessoas desistem de pensar que não têm inteligência ou talento suficiente para conseguir algo.
Dweck conclui referindo-se a crianças de populações marginalizadas que: “Antes, o esforço e a dificuldade faziam com que se sentissem estúpidas e queriam desistir. Agora, esforço e dificuldade fazem seus neurônios formarem novas conexões, laços mais fortes. E eles ficam mais espertos ”.
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